一、课程准备

 近年来，我国青少年心理健康问题频发，屡屡出现焦虑、抑郁等情绪，严重影响了生活和学业。心理健康对于培养独立健全的人格、形成自信自强的精神品质、树立理想信念和生活目标都至关重要。

  南昌百树学校建校二十年来，始终秉持“让更多的人享受更优质的教育服务”的办学宗旨，注重特色构建，勇于开拓创新，率先构建情商课校本课程，将情商教育引入课堂。

  作为学校特色课程之一的情商课，在校长李文芬的组织下，语文组教师开展了一系列探究活动，从研备学习、搜集整理、开展座谈到确定情商教育课程系统计划。由陈祖洁老师牵头编写的南昌百树学校校本课程——情商课（全四册），从态度、思维、行为三个层面全面提升孩子的情商能力。

二、课程介绍

  情商课程课程围绕梦想力、情绪力、学习力、生活力、交往力五大维度展开，是学生设定并实现积极目标、理解和管理情绪、独立解决问题、做好自我管理、与他人建立和维持积极关系的学习过程。通过理论与实践相结合，让孩子在主题活动中去感受和体验，倡导体验式学习，包括游戏、活动、讨论、角色扮演、技巧练习等课堂实践；增加孩子的亲社会行为，减少偏差行为的产生，促进身心健康发展，煅铸健康完善人格；一步步培养孩子的高情商。

三、课程开展

  情商课程贯穿在百树的日常生活中。

  身体律动操

  音乐律动是培养学生情商的好方法。通过孩子的视听触嗅，最大限度的调动各方面能力，开发学生的艺术潜能。

微笑冥想（心理团辅室）。

  为提高学生积极性，情商课“沉浸式”贯穿课堂。情商课程与心理课程结合，在心理教师的引导下，学生通过冥想放松，训练大脑，增强意志。通过课堂学习与同伴相处技巧，学会交朋友，扩展更多的友好行为。

  游戏树自信，特色展风采（家长开放日）

  通过情商课程的学习，孩子们在家长开放日当天，为家长们进行手鼓表演。学习公众表现技巧，在公开表演中孩子们不退缩，落落大方。

  鼓励会使孩子们更勇敢，赞美能让孩子们更自信。通过教会孩子提升自我欣赏的正面思维力量，增强孩子们的自信心；孩子们在老师的鼓励和帮助下，在游戏中答题闯关，胜利的果实让孩子们心中自信的花朵绽放。

  疫情送教，温暖你我

  2021年上饶铅山县太源民族学校因疫情停止线下教学，考虑到学生期间的心理健康，学校积极筹备，由罗梦曦老师录制的情商课《石头可以用来做什么？》被送往太源民族学校。这堂四十分钟的课程里，不仅有罗老师对太源民族学校师生的耐心开导，更饱含着百树全体师生对他们的关怀与问候。

“情商”主题班会

  在百树的课堂上，学校始终坚持创设良好的课堂心理环境，即创设一种和谐、民主、平等、轻松的课堂氛围，使学生学习的主动性、积极性、合作性更好的发挥，提高学生情商，塑造学生健全的人格。

  班主任精心组织情商教育主题班会课，各班级充分利用班会活动课，积极有效的开展活动，在活动中加强情商教育，提高学生抗挫力与交往能力。

  通过系统学习，同学们对“情商”一词有了更加深刻的认识，收获了管理情绪的“锦囊妙计”，也学会了认识自己、关爱自己，并用一个积极、健康的心去面对生活中的人际交往。

  校长李文芬表示，今后将有计划地培养学生情商，有效提高学生的自我效能感以及归属感，让学生保持积极情绪，为社会培养智商情商双高的复合型人才。愿每一名孩子都能够勇敢面对失败，积极战胜困难，在阳光的环境下健康成长。